La Belgique, championne de l’iniquité scolaire

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A l’âge de 15 ans, les élèves fréquentant des écoles à indice socio-économique bas ont en moyenne un retard d’apprentissage de 3 années scolaires par rapport aux élèves fréquentant les écoles favorisées.

Un défi dont l’ampleur s’accentue

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La population scolaire continue de croître en Belgique. Et, une partie significative de cette croissance sera concentrée dans les zones à faible indice socio-économique, avec une augmentation du niveau de pauvreté des enfants en âge de scolarisation.

Renforcer l’attrait de la profession d’enseignant

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L’enseignant est un levier déterminant dans la réussite des élèves. Malheureusement, en Belgique, le métier d’enseignant n’est plus une profession attrayante et ce en particulier dans les écoles à indice socio-économique faible.

Ces défis créent le « cercle vicieux de l’iniquité »

  • Pauvreté : les élèves issus de milieux à indice socio-économique faible démarrent souvent à l’école avec un niveau moindre de dispositions et de soutien.
  • Capacité insuffisante : les écoles dans les quartiers défavorisés ne disposent pas de suffisamment de ressources de qualité pour remédier à ces défis.
  • Manque de confiance : les élèves se découragent, la fatalité s’installe, les inégalités de résultats perdurent à l’école, et ont un impact sur l’enseignement supérieur et la vie professionnelle.

Comment assurer alors à tous les élèves des chances égales d’émancipation sociale?             

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Un jour, la réussite d’un élève ne dépendra plus de son origine socio-économique

Nous partageons cette vision au sein du réseau international Teach for All qui travaille avec plus de 39 organisations sur les cinq continents à élargir les possibilités d’éducation pour tous les enfants du monde.

 

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1. Former et accompagner des enseignants inspirants

Ce n’est pas une fatalité : un enseignant peut changer le cours de la vie d’un élève ! En effet, des écoles à indice socio-économique similaire ont des résultats scolaires différents.     

Les enseignants formés par Teach for Belgium croient au potentiel de chacun de leurs élèves et ont pour objectif d’impacter leurs élèves sur 3 axes fondamentaux: 

Résultats

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Les enseignants formés par Teach for Belgium mettent en place des actions quotidiennes afin d’améliorer les résultats scolaires de leurs élèves et ainsi de leur permettre d’avoir accès aux mêmes opportunités de trajectoires de vie.

Route

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Les enseignants formés par Teach for Belgium s’assurent que leurs élèves développent les compétences clés et la confiance en eux nécessaires pour se choisir un avenir, une route de vie.

Regard

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Les enseignants formés par Teach for Belgium encouragent leurs élèves à une ouverture sociale et culturelle.

2. Développer des acteurs du changement

Sur le long terme, Teach for Belgium vise à développer un mouvement d’alumni qui auront l’expérience et les compétences requises pour améliorer l’équité au sein des systèmes scolaires belges quelles que soient leurs responsabilités professionnelles futures.

Notre vision: tout changement commence dans la salle de classe.

   

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Un enseignement de qualité est décisif pour assurer la prospérité future et pour réduire les inégalités en Belgique.

Améliorer les résultats scolaires des élèves de FWB a un impact sur plusieurs dimensions :

Diminuer le chômage

 

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En Europe, les études indiquent que, parmi les emplois à pourvoir dans les 10 ans, moins de 10% de ceux-ci seront accessibles aux personnes faiblement qualifiées. L’enseignement obligatoire est donc bien un levier clé pour diminuer le taux de chômage.

 Renforcer la cohésion sociale

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Plus touchées par le chômage, les personnes faiblement instruites disposent de revenus en moyenne plus faibles et composent la majorité des personnes assistées par les services sociaux. L’enseignement obligatoire est un levier important pour lutter contre la pauvreté et l’exclusion. En Wallonie, 25% des jeunes de moins de 15 ans vivent dans des ménages sous le seuil de pauvreté, 10% en Flandre et 40% en Région de Bruxelles Capitale.

Renforcer démocratie et citoyenneté

L’enseignement obligatoire est une condition essentielle à un enrichissement social, culturel et économique durable.

Améliorer la santé, le bien-être et l’estime de soi

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Les personnes faiblement instruites vivent moins longtemps en bonne santé.

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Voici les valeurs qui guident quotidiennement nos décisions et nos actions et qui nous inspirent pour développer nos pratiques d’enseignement :

  • Agir avec impact : Nous croyons en l’urgence d’un changement  radical visant à proposer un système d’enseignement équitable pour tous. L’enseignant est à la base de ce changement, dans sa salle de classe, avec ses élèves. Par la suite, les alumni créent un mouvement national durable pour l’amélioration des conditions d’accès à une éducation de qualité pour tous.
  • Croire aux potentiels : Nous croyons que chaque enfant peut exceller, grandir et devenir ce qu’il souhaite et nous refusons le fatalisme de croire que la réussite d’un parcours scolaire est liée à l’origine socio-économique d’un jeune. Nos enseignants réveillent les potentiels et les rêves des jeunes pour transformer leur chemin de vie. Ils travaillent à leur donner confiance en eux, les motivent à se dépasser et à s’ouvrir vers l’extérieur.
  • Apprendre de manière continue et humble : Nous nous engageons à apprendre de chacun de nous, des personnes avec qui nous travaillons, des autres enseignants, de nos partenaires, de nos élèves, de leurs communautés. Nous respectons nos interlocuteurs et sommes curieux de découvrir leurs connaissances, leurs expériences, leurs visions comme sources d’apprentissage personnel. Nous nous remettons en question et nous cherchons à nous améliorer en permanence.
  • Travailler en collaboration : Nous initions les collaborations qui nous permettront d’échanger les bonnes pratiques, de résoudre les problèmes et d’innover. Nous investissons dans ces relations pour créer un climat de confiance et de partage d’informations nous permettant de concrétiser notre vision. Nous communiquons ouvertement et avec honnêteté.
  • S’engager de façon responsable : Nous nous sentons responsables de la situation existante et nous nous efforçons de mettre en place les changements nécessaires pour atteindre une éducation excellente et équitable. Nous travaillons de manière réfléchie, stratégique et cohérente et assumons les résultats. Nous fixons des objectifs ambitieux et nous motivons nos partenaires pour travailler de concert. Nous encourageons l’innovation, la créativité et l’apport de nouvelles idées afin d’élargir le champ des possibles.
Découvrez les différentes actions menées au sein de Teach for Belgium.

RAPPORT ANNUEL 2015-2016

RAPPORT ANNUEL 2014-2015

RAPPORT ANNUEL 2013-2014